典型文献
『聚焦任务,指向雅学』的单元学习任务群教学路径探索——以六上第二单元教学为例
文献摘要：
一、"聚焦任务,指向雅学"的单元学习任务群建构
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"2022年版课标")提出了语文学习任务群的概念.任务群在不同层面有不同的功能要求.在课程层面,要凸显作为课程的任务群的特征;在教材层面,要把教材中的语文要素转化成具体任务;作为教学层面的任务群,则要把设计有意义的任务群教学活动作为主要的目标要求.任务群概念的提出,彰显着2022年版课标的两大理念导向:课程内容结构化,学习方式大变革.在教学中聚焦任务,进行单元整合,撬动学教方式的变革.本文以六上第二单元的教学为例,尝试探索任务群理念下单元整合教学的有效路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
盛新凤
作者机构：
浙江省湖州市教育科学研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]盛新凤-.『聚焦任务,指向雅学』的单元学习任务群教学路径探索——以六上第二单元教学为例)[J].小学教学设计,2022(11):28-31
A类：
B类：
单元学习任务,任务群教学,教学路径探索,单元教学,群建,义务教育语文课程标准,课标,语文学习任务群,功能要求,语文要素,要素转化,转化成,具体任务,目标要求,显着,理念导向,课程内容结构化,学习方式,大变革,撬动,学教方式,尝试探索,下单,单元整合教学
AB值：
0.296793
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