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群文联读教学如何提炼专题教学点?
文献摘要：
群文联读既是信息爆炸时代外部环境影响下语文教学的必然选择,也是基于语文教学举三反一特点的自觉追求.《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(后文简为"新课标")对群文联读作出了明确的描述:在鉴赏活动中,能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同,能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
程载国
作者机构：
浙江省余姚中学,浙江宁波 315400
文献出处：
引用格式：
[1]程载国-.群文联读教学如何提炼专题教学点?)[J].语文教学通讯,2022(01):5-6
A类：
B类：
群文联读,专题教学,教学点,信息爆炸,语文教学,三反,普通高中,高中语文,语文课程标准,新课标,读作,鉴赏,文学作品,作品风格,同一个
AB值：
0.297198
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