典型文献
"双减"背景下主题式数学课程助推学生综合素质发展研究——以重庆市江北区蜀都小学为例
文献摘要：
"双减"背景下学校工作聚焦减负提质.面对当前小学数学教学中存在用教材、教教材,缺乏学科渗透、整合的能力,课堂教学内容枯燥乏味,缺乏生动性、趣味性,数学素养培养缺乏创新意识和应用意识等问题,开展主题式数学课程研究,助推学生综合素质发展是应然之举.主题式数学课程具有开放性、实践性、活动性、探究性、多元性、时代性特征,其开放的课程内容、跨学科的思维方式、多样化的过程性评价,有助于促进学生团结协作,提高学生综合运用知识解决问题的能力,提高学生的创新意识和适应未来生活的能力.
文献关键词：
双减;主题式;数学课程;策略
中图分类号：
作者姓名：
张万钰
作者机构：
江北区蜀都小学校,重庆 400020
文献出处：
引用格式：
[1]张万钰-."双减"背景下主题式数学课程助推学生综合素质发展研究——以重庆市江北区蜀都小学为例)[J].重庆第二师范学院学报,2022(05):75-78
A类：
B类：
双减,主题式,数学课程,学生综合素质发展,江北区,蜀都,校工,减负提质,小学数学教学,教教材,学科渗透,课堂教学内容,枯燥乏味,生动性,趣味性,数学素养,素养培养,创新意识,应用意识,课程研究,应然,之举,活动性,探究性,多元性,过程性评价,团结协作,识解,解决问题的能力,未来生活
AB值：
0.390277
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