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PBL联合情景模拟教学法在小儿骨科护理教学中的效果
文献摘要：
目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法在小儿骨科临床护理教学中的应用效果.方法 随机选取2019年2月-2020年8月本院小儿骨科72名实习护士,采取平行对照法分为对照组(常规护理教学)与观察组(PBL联合情景模拟教学法),比较教学效果.结果 评判性思维能力、沟通技能、实践护理操作能力、理论知识考核、自主学习能力评分方面,教学后,观察组较对照组优,差异有统计学意义(P<0.05).护生教学满意度方面,观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 小儿骨科临床护理教学过程中,结合PBL与情景模拟教学法,不仅能够丰富实习护生理论知识,提高实践操作技能,而且有助于实习护生沟通技能提高,值得临床采纳与推广.
文献关键词：
情景模拟教学法;PBL;小儿骨科;评判性思维能力;实践护理操作;沟通技能;自主学习能力
中图分类号：
作者姓名：
余荣荣;郑惠;钟小玲;杨夏娟
作者机构：
宁德市闽东医院创伤小儿骨科,福建宁德 355000
文献出处：
引用格式：
[1]余荣荣;郑惠;钟小玲;杨夏娟-.PBL联合情景模拟教学法在小儿骨科护理教学中的效果)[J].中国继续医学教育,2022(18):72-75
A类：
实践护理操作
B类：
PBL,情景模拟教学法,小儿骨科,骨科护理,以问题为基础的教学法,problem,learning,骨科临床,临床护理教学,本院,名实,实习护士,取平,常规护理,比较教学,评判性思维能力,沟通技能,操作能力,理论知识考核,自主学习能力,生教学,教学满意度,富实,实习护生,高实,实践操作,操作技能,采纳
AB值：
0.207357
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