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情景模拟+PBL教学法在儿科临床教学中的应用价值研究
文献摘要：
目的 探析情景模拟+基于问题的教学方法(problem-based learning,PBL)在儿科临床教学中的应用价值.方法 选择2020年12月—2022年4月大理大学第三附属医院儿科实习的40名医学生为研究对象,采用随机数字表发分为教改组、对照组,各20名.对照组采用传统教学模式培训,教改组采用模拟教学结合PBL教学方法.对比两组实习医师的理论及临床技能成绩、儿科临床核心能力与对教学满意度.结果 教改组实习医师的理论考试、临床技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).教改组实习医师各项临床核心能力(沟通、思维、团队合作、分析与解决问题能力)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).教改组实习医师对教学满意率(90.00％)高于对照组(60.00％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟+PBL教学法在儿科临床教学中效果显著,可有效提高实习医师临床考核成绩,提升培训质量和教学满意度,为培养合格的儿科临床医师提供优质的教学模式.
文献关键词：
情景模拟;PBL教学法;儿科;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
彭丽琨;赵金;张翠香;王亚宇;段炼;严家威;杨巨品;段丽梅;董宇莹;江泳;黄张杨
作者机构：
大理大学第三附属医院儿科,云南大理 671000;大理大学第三附属医院教学管理科,云南大理 671000
文献出处：
引用格式：
[1]彭丽琨;赵金;张翠香;王亚宇;段炼;严家威;杨巨品;段丽梅;董宇莹;江泳;黄张杨-.情景模拟+PBL教学法在儿科临床教学中的应用价值研究)[J].中国卫生产业,2022(16):20-23
A类：
B类：
情景模拟,+PBL,儿科临床教学,临床教学中,应用价值研究,基于问题的教学,problem,learning,大理大学,医院儿科,名医,医学生,教改,改组,传统教学模式,模拟教学,教学结合,实习医师,临床技能,技能成绩,核心能力,教学满意度,理论考试,技能考试成绩,团队合作,分析与解决,解决问题能力,教学满意率,高实,考核成绩,培训质量,临床医师
AB值：
0.283399
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