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情景代入教学法在血液科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨情景代入教学法在血液科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择2018年10月-—2020年10月在本院血液科进行住院医师规范化培训的学员80名,采用随机数表法分组,40名学员为研究组,40名学员为对照组,对照组学员采用传统教学方法培训,研究组学员采用情景代入教学法培训,培训完成后,比较两组学员理论成绩及实践技能考核成绩.从自学能力、临床思维及诊疗能力、沟通能力、知识的理解和记忆能力、综合分析解决问题能力、团队协作能力、操作技能、学习兴趣、拓展知识能力的提升及教学方法方面,评价两组学员的教学满意度.结果 研究组学员理论考核中客观选择题、主观简答题、理论病例分析及实践技能中技能操作、实际案例分析得分均明显高于对照组(P<0.05),研究组学员自学能力、临床思维及诊疗能力、沟通能力、知识的理解和记忆能力、综合分析解决问题能力、团队协作能力、操作技能、学习兴趣、拓展知识能力的提升及教学方法方面的满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论 与传统教学方法培训相比,情景代入教学法应用于血液科住院医师规范化培训中,可提升学员理论成绩及实践技能成绩,提升学员教学满意度.
文献关键词：
情景代入教学法;血液科;住院医师;规范化培训;能力提升;教学满意度;教育
中图分类号：
作者姓名：
李岚;张佳佳;张维华
作者机构：
陕西省人民医院血液科,陕西 西安 710068
文献出处：
引用格式：
[1]李岚;张佳佳;张维华-.情景代入教学法在血液科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(17):78-81
A类：
情景代入,情景代入教学法
B类：
血液科,住院医师规范化培训,讨情,本院,学员,传统教学方法,理论成绩,实践技能考核成绩,自学能力,临床思维,诊疗能力,沟通能力,记忆能力,解决问题能力,团队协作能力,操作技能,知识能力,法方,教学满意度,理论考核,中客,选择题,简答题,病例分析,中技,技能操作,实际案例,技能成绩
AB值：
0.164959
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