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案例教学(CBT)模式在中医骨伤科临床教学中的应用效果评价
文献摘要：
目的 探究案例教学(case-based teaching,CBT)模式在中医骨伤科临床教学中的应用效果及评价.方法 回顾性分析2021年6月—2022年1月期间于衡阳市中医医院中医骨伤科实习的20名医学生的相关资料,以不同的教学方式将其分为对照组和观察组,各10名.对照组为传统教学授课模式,观察组为CBT模式授课,对比两组实习生入科时与出科时的理论与技能成绩、教学效果、教学满意度.结果 入科时两组的理论与技能成绩对比,差异无统计学意义(P＞0.05);出科时观察组的理论与技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组自学能力、团队协作能力及意识、文献检索查阅能力、发现与解决问题能力、深刻理解问题能力、思维能力、学习兴趣、与他人的交流能力、语言表达能力、归纳与总结能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组教学满意度为100％,高于对照组的50％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在中医骨伤科临床教学中采用CBT模式,不仅可以提升教学效果,还可以提高实习生的综合能力,对提升教学满意度具有积极作用,值得推广.
文献关键词：
中医骨伤科;临床教学;CBT模式;理论成绩;技能成绩;教学效果;教学满意度
中图分类号：
作者姓名：
王国华;刘志英;欧淑梅
作者机构：
衡阳市中医医院急诊科,湖南衡阳 421001;衡阳市中医医院消化内科,湖南衡阳 421001
文献出处：
引用格式：
[1]王国华;刘志英;欧淑梅-.案例教学(CBT)模式在中医骨伤科临床教学中的应用效果评价)[J].中国卫生产业,2022(23):162-165
A类：
B类：
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AB值：
0.205113
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