目的:探讨计划-执行-检查-处理(plan-do-check-act，PDCA)循环结合体验式学习在内分泌临床实习教学中的应用效果。方法:采用试验对照方法，选择2018年1月至2019年12月在中山大学孙逸仙纪念医院进行内分泌实习的2013级和2014级五年制临床医学专业111名学生为研究对象，采用随机数字表将其分为试验组(57人)和对照组(54人)。试验组学生采用PDCA循环结合体验式学习教学方式，对照组学生采用传统教学方式。采用 t检验、Mann-Whitney U非参数检验比较两组学生的考核成绩以及满意度问卷调查结果。 结果:试验组学生比对照组学生在临床实践能力考核成绩[(55.18±3.61)分比(45.37±2.95)分]和总成绩[(89.30±4.99)分比(79.48±4.17)分]评分高，其差异均具有统计学意义(均 P<0.001)；两组学生在理论考核成绩[(34.12±2.20)分比(34.11±2.47)分]评分无统计学差异( P＝0.972)。试验组学生的总体满意度优于对照组学生[(93.86±3.76)分比(86.47±3.07)分]，试验组学生比对照组学生在教学计划设计[21.74(2.71)比15.22(6.52)]、临床思维能力提高[4.35(1.09)比2.17(1.09)]和学习兴趣增加[4.35(1.09)比3.26(1.09)]的评分高，其差异均具有统计学意义(均 P<0.001)。 结论:PDCA循环结合体验式学习有助于提高内分泌实习效果和学生满意度，这种教学方式有助于改进教学计划设计、提高学生的临床思维能力和学习兴趣。

内分泌;计划-执行-检查-处理;体验式学习;临床实习

郭颖;青永红;任萌;严励

中山大学孙逸仙纪念医院内分泌科，广州　510120;中山大学孙逸仙纪念医院教学科，广州　510120;中山大学孙逸仙纪念医院，广州　510120

中华医学教育杂志

[1]郭颖;青永红;任萌;严励-.PDCA循环结合体验式学习在内分泌临床实习教学中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(03):258-262

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