目的 观察及评估基于问题的教学模式(problem-based learning,PBL)联合基于案例的教学模式(case-based learning,CBL)在皮肤科临床实习教学中的应用价值.方法 选取2020年6—8月于本院皮肤科实习的留学生为观察组,采用PBL联合CBL教学模式;另选取2020年9—11月于本院皮肤科实习的留学生为对照组,采用授课为基础的学习法(lecture-based learning,LBL)的传统教学模式.通过出科考核(理论考试+病例分析)及问卷调查的形式,评价PBL联合CBL教学模式在皮肤科临床实习的教学效果.结果 观察组理论考试及病例分析成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).在问卷调查中,观察组对PBL联合CBL教学模式的教学效果评价明显优于于对照组对LBL教学模式的教学效果评价(P<0.05).结论 留学生在皮肤科的临床实习教学,PBL联合CBL教学模式推广价值明显优于LBL教学模式,不仅能提升留学生实习的积极性,还能提高其自主学习能力及临床思维能力.

基于问题的教学模式;基于案例的教学模式;授课为基础的学习法;皮肤科;临床实习;留学生;教育

四川大学华西医院皮肤性病科,四川 成都 610041

[1]李萌萌;刘青锋;黎静宜;蒋献-.PBL联合CBL教学模式在皮肤科临床实习教学中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(08):56-59

基于案例的教学模式,授课为基础的学习法

PBL,CBL,皮肤科,临床实习教学,基于问题的教学模式,problem,learning,case,本院,另选,lecture,LBL,传统教学模式,过出,出科考核,理论考试,病例分析,调查中,教学效果评价,于于,模式推广,留学生实习,自主学习能力,临床思维能力

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