典型文献
创设问题情境导入数学课堂的实践三原则——基于最近发展区理论
文献摘要：
课堂导入是师生"教"与"学"的起始点,对整堂课的"质量"与"氛围"起着决定性的作用.结合文献资料,明确最近发展区理论对创设问题情境导入的意义,本文通过具体的典型案例探析深度学习视域下创设问题情景导入的实践原则,即生活化、系统化、兴趣化,促使数学课堂中教学方式、学习方式、师生互动模式的改变,推进高中生数学思维、核心素养的发展.
文献关键词：
高中数学;情境导入;发展区理论
中图分类号：
作者姓名：
李德辉
作者机构：
云南省临沧市第一中学 677000
文献出处：
引用格式：
[1]李德辉-.创设问题情境导入数学课堂的实践三原则——基于最近发展区理论)[J].数理天地（高中版）,2022(17):67-69
A类：
B类：
创设问题情境,情境导入,数学课堂,三原则,最近发展区理论,课堂导入,始点,整堂,案例探析,深度学习视域,问题情景,实践原则,生活化,兴趣化,中教,学习方式,师生互动,互动模式,高中生,数学思维,核心素养,高中数学
AB值：
0.369162
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