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共商·共建·共享:探寻核心素养的培养路径——以"镀金时代"诠释"走向整体的世界"
文献摘要：
一、共商·疑与意
历史课堂以魂见意.教学立意是统摄教学各个环节的主题灵魂.历史学科的过去性、综合性、启迪性等独特的学科特性,尤显教学立意的重要性."历史教学作为一种有意识、有目的的专业教育行为,是按照从宏观到微观、由抽象到具体的演绎逻辑顺序展开的.因此,历史教学立意在教学设计中处于首要位置,它通过统领教学目标继而引领教学内容、教学方法、教学过程和教学评价".教学立意贯通课堂始终,彰显教学高度,凝聚历史学科核心素养,是一堂好课不可或缺的存在.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
秦东仁;张瑞梅
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]秦东仁;张瑞梅-.共商·共建·共享:探寻核心素养的培养路径——以"镀金时代"诠释"走向整体的世界")[J].中学历史教学参考,2022(12):19-21
A类：
B类：
共商,培养路径,镀金,历史课堂,教学立意,统摄,学科特性,显教,历史教学,教学作为,有意识,专业教育,教育行为,演绎逻辑,引领教学,历史学科核心素养,一堂,好课
AB值：
0.311539
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