典型文献
从学情出发的初高中衔接教研探索
文献摘要：
"'初中都教过了,怎么高中还上?''初中怎么教得这么深?'在唐秦历史名师工作室组织的跨学段研讨活动上,初高中教师分别用初中教科书、高中旧教科书、高中新教科书同题异构,在场教师产生了这样的疑惑……"这则推文来自"学习强国"平台2020年10月推送的《唐琴:在教学改革"试验田"耕耘》,文中所言正是我们开展初高中衔接教学研究中的一幕场景.研究从学情出发,历经了从"协同式跨段研讨""全景式教科书比析"到"微格式学习进阶"的探索路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
唐琴
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]唐琴-.从学情出发的初高中衔接教研探索)[J].中学历史教学参考,2022(09):21-25
A类：
B类：
初高中衔接,教研,怎么教,这么,名师工作室,跨学段,研讨活动,高中教师,初中教科书,旧教,同题异构,疑惑,推文,学习强国,推送,试验田,耕耘,所言,衔接教学,一幕,协同式,全景式,微格,学习进阶,探索路径
AB值：
0.472684
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
