典型文献
学术融通:高中历史统编教科书教学新样态
文献摘要：
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出,"只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习,在认识历史的过程中联系和运用知识,掌握探究历史的方法和技能,逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题才能使学生的核心素养得以提升和发展".统编版历史教科书所依托的历史知识和历史解释,大多来源于学术界的研究成就,史学界源源不断的学术探讨和相关成果,是其活水之源,故必吸纳之[1].如何打通学生"在做中学"和史家学术研究,笔者尝试学术融通教学,以求方家.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱洪俊
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]朱洪俊-.学术融通:高中历史统编教科书教学新样态)[J].中学历史教学参考,2022(07):27-30
A类：
B类：
统编教科书,教学新样态,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,以学生为主体,做中学,合作学习,探究学习,中联,历史问题,核心素养,养得,统编版,历史教科书,历史知识,历史解释,多来源,研究成就,史学界,源源不断,学术探讨,通学,史家,尝试学,融通教学,方家
AB值：
0.483627
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