典型文献
"理"蕴其中:基于教学逻辑视角下的教学设计——以"第一次世界大战"为例
文献摘要：
教学系统中存在主客体之间的动态转化,即教师在教学目标的指引下,基于学科特性对教学内容进行重塑或超越,完成从教材话语体系向教师话语体系的过渡,并通过教学活动的展开,实现从教师话语体系向学生话语体系的转化[1].这一动态系统的生成依赖于合理的教学设计,此中之"理"即历史课堂中不可或缺的教学逻辑.而培养学生的历史学科能力,则是依托历史学科核心素养建构下的教学逻辑的最终归宿.本文以统编版教科书九年级下册"第一次世界大战"为例,从教学逻辑在教学设计中的应用出发,探究其对初中历史教学的有效性和可行性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
秦箬茜
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]秦箬茜-."理"蕴其中:基于教学逻辑视角下的教学设计——以"第一次世界大战"为例)[J].中学历史教学参考,2022(04):25-28
A类：
B类：
教学逻辑,第一次世界大战,教学系统,主客体,学科特性,教材话语,教师话语,生话,一动,动态系统,历史课堂,历史学科能力,历史学科核心素养,终归,归宿,统编版教科书,九年级,下册,初中历史教学
AB值：
0.292944
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
