典型文献
培养学生历史理解力的基本路径刍议
文献摘要：
在历史学科核心素养背景下,历史教育目标逐渐由"知识本位"转向了"学科能力".历史理解力是历史学科能力的重要组成部分.教学中,教师可以通过建构知识体系、创设教学情境、挖掘丰富史料、辨析开放性问题等策略与方法,从了解、理解、通解、见解四个维度培养学生的历史理解力,帮助学生厘清历史发展的基本脉络,获得对历史的全方位理解,形成历史学科的必备品格和关键能力.
文献关键词：
高中历史;理解能力;基本路径
中图分类号：
作者姓名：
唐倩
作者机构：
江苏省梁丰高级中学,江苏 苏州 215600
文献出处：
引用格式：
[1]唐倩-.培养学生历史理解力的基本路径刍议)[J].中学课程资源,2022(11):49-51
A类：
B类：
历史理解,理解力,基本路径,历史学科核心素养,核心素养背景,历史教育,教育目标,知识本位,历史学科能力,建构知识,创设教学情境,开放性问题,策略与方法,通解,形成历史,必备品格,关键能力,高中历史,理解能力
AB值：
0.368271
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