典型文献
寓情于境活动树人
文献摘要：
情境教学法在中学历史课堂的运用已经相当普遍.笔者认为,历史情境教学就是用恰当的史料和问题搭建起情节相对完整的历史情境,以辅助学生"神入"历史,探究具体时空背景下历史人物的选择和历史事件的逻辑,从而对历史产生"同情之理解".通过这种方式,"学生感到历史并不是枯燥乏味的过去史事,而是离自己并不遥远的活生生的事实"[1].因此,相较于传统的讲授法,情境教学法更能充分激发学生走进历史故事、参与历史课堂、探究历史问题的兴趣.另一方面,情境教学法可以加强学生对历史的感知和理解.这就为学生将个人置于人类历史演进的长时段和人类社会发展的大背景下,更加深刻地思考个体与个体、个体与社会、个体与历史之间的关系提供了更具象的平台.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
贾若男
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]贾若男-.寓情于境活动树人)[J].中学历史教学参考,2022(03):62-67
A类：
B类：
情境教学法,中学历史,历史课堂,历史情境教学,历史人物,历史事件,枯燥乏味,遥远,活生生,生生的,讲授法,走进历史,历史故事,历史问题,加强学生,人类历史,历史演进,长时段,个体与社会,具象
AB值：
0.355706
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