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普外科临床教学中基于问题为导向的互动式教学法的应用价值分析
文献摘要：
目的 将基于问题为导向的互动式教学法用于普外科临床教学中,探究其应用效果及应用价值.方法 选取2021年3月—2022年3月在南华大学附属长沙中心医院普外科实习的40名医生为研究对象,以不同的教学形式为依据进行分组,对照组20名采用常规教学法,观察组20名采用基于问题为导向的互动式教学法.对两组实习医生考核成绩、教学效果、实习医生教学满意度进行对比.结果 观察组理论知识考核成绩、操作能力考核成绩、综合考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组内容理解与知识记忆、交流互动、注意力及兴趣培养、思维拓展、自主思考与学习评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).教学满意度评价中,观察组针对带教作风及态度、带教水平、带教效果的评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 普外科临床教学中,开展基于问题为导向的互动式教学法,不仅可以提高实习医生考核成绩、教学效果,还能提高实习医生教学满意度.
文献关键词：
以问题为导向的学习;互动式教学法;普外科;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
杨凯;罗明;丁勇
作者机构：
南华大学附属长沙中心医院普外科,湖南长沙 410004
文献出处：
引用格式：
[1]杨凯;罗明;丁勇-.普外科临床教学中基于问题为导向的互动式教学法的应用价值分析)[J].中国卫生产业,2022(22):150-153
A类：
B类：
普外科临床教学,临床教学中,互动式教学法,应用价值分析,南华大学,中心医院,外科实习,名医,教学形式,常规教学法,实习医生,生教学,教学满意度,理论知识考核,操作能力,能力考核,综合考核成绩,内容理解,识记,交流互动,兴趣培养,思维拓展,自主思考,满意度评价,带教效果,高实,以问题为导向的学习
AB值：
0.223021
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