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CBL结合PBL模式在中医老年科临床实习教学中的应用
文献摘要：
目的 研究在中医老年科临床实习教学中应用问题式学习(CBL)结合案例教学法(PBL)教学模式的效果.方法 选取2017年9月—2020年10月在中国医科大学附属盛京医院中医老年科临床实习的72名学生为此次研究对象,按照奇偶数分组法将其分为对照组和观察组,对照组应用传统教学法,观察组应用CBL结合PBL教学模式,比较2组教学前后的考核成绩、综合能力及学生满意度.结果 教学后,观察组理论成绩、实践成绩均高于对照组,观察组学习能力、独立思考能力、团队协作能力、综合分析能力及沟通能力评分均高于对照组,学生满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在中医老年科临床实习教学中应用CBL结合PBL教学模式可提高学生的考核成绩,培养其综合能力的同时也能加强学生对教学的满意度,值得借鉴.
文献关键词：
中医;临床教学;案例教学法;问题式学习
中图分类号：
作者姓名：
杨华
作者机构：
中国医科大学附属盛京医院干诊病房,辽宁沈阳110004
文献出处：
引用格式：
[1]杨华-.CBL结合PBL模式在中医老年科临床实习教学中的应用)[J].中国中医药现代远程教育,2022(21):40-42
A类：
B类：
CBL,PBL,老年科,临床实习教学,应用问题,问题式学习,案例教学法,中国医科大学,盛京,院中,奇偶,偶数,传统教学法,考核成绩,学生满意度,理论成绩,实践成绩,独立思考能力,团队协作能力,分析能力,沟通能力,满意度高,加强学生,临床教学
AB值：
0.260262
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