典型文献
CBL联合专题讨论教学法在骨科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合专题讨论教学法(seminar teaching method,STM)在骨科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果.方法 选择80名2014级至2018级参加骨科住培的外单位委派住院医师,随机分为观察组和对照组,两组在年龄、性别、学历、已培训年限、基础课成绩等方面均无明显差异.观察组采用CBL联合STM,以病理机制、临床诊断、影像学判读、手术规划和模拟操作为教学内容.对照组采用传统教学方法.采用基础知识及技能考核对比两组基础知识、技能操作、病例分析水平,以调查问卷的形式评价教学满意度.结果 观察组基础知识考试成绩(81.30±1.40)分高于对照组(75.75±1.56)分,观察组技能考试成绩(91.65±0.76)分高于对照组(81.80±1.52)分,观察组病例分析成绩(89.10±0.96)分高于对照组(79.05±1.67)分,观察组教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 CBL联合STM能提高骨科住院医师专科理论、技能,促进培养临床思维,提升住院医师对培训和带教老师的满意度,促进骨科临床实用性人才的培养.
文献关键词：
骨科;教学查房;住院医师规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
王瑞;陈德旗
作者机构：
徐州市中心医院骨外科,江苏 徐州, 221009
文献出处：
引用格式：
[1]王瑞;陈德旗-.CBL联合专题讨论教学法在骨科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国毕业后医学教育,2022(04):348-352
A类：
B类：
CBL,专题讨论,讨论教学法,骨科住院医师规范化培训,案例教学法,case,learning,seminar,teaching,method,STM,住培,委派,基础课,病理机制,判读,手术规划,模拟操作,传统教学方法,基础知识,技能考核,核对,技能操作,病例分析,教学满意度,技能考试成绩,满意度高,师专,临床思维,带教老师,骨科临床,教学查房
AB值：
0.281004
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