典型文献
案例教学方法在牙周病学课程线上教学中的实践探索
文献摘要：
目的 探讨新冠疫情防控期间基于学习通平台的案例教学方法(case-based learning,CBL)在牙周病学课程线上教学中的应用效果.方法 选择遵义医科大学2016级和2017级五年制口腔医学专业124名学生为研究对象,将2017级55名学生设为试验组,实施基于学习通平台的线上案例教学方法,将2016级69名学生设为对照组,实施线下传统教学方法.教学结束后,两组学生接受问卷调查并参加牙周病学期末考试.通过问卷调查结果和期末考试成绩,对2种教学方法的实施效果进行分析比较.结果 试验组学生在学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力、临床诊断能力、理论知识记忆和理论与实践联系紧密等方面的评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);试验组学生的期末考试成绩明显优于对照组学生,其差异具有统计学意义(P<0.05).结论 与线下传统教学方法相比,基于学习通平台的线上案例教学方法是一种有效且可以接受的教学方法,有利于提高口腔医学专业学生主动学习的积极性和学习成效.
文献关键词：
案例教学方法;线上教学;牙周病学;教学效果;探索
中图分类号：
作者姓名：
黄杰;何权敏;陈伟;高丽;杨琨;葛颂;陈雪
作者机构：
遵义医科大学附属口腔医院牙周科,遵义563000;遵义医科大学附属口腔医院教务科,遵义563000;遵义医科大学口腔医学院,遵义563000
文献出处：
引用格式：
[1]黄杰;何权敏;陈伟;高丽;杨琨;葛颂;陈雪-.案例教学方法在牙周病学课程线上教学中的实践探索)[J].浙江医学教育,2022(03):164-168
A类：
B类：
案例教学方法,牙周病学,线上教学,新冠疫情防控,疫情防控期间,学习通平台,case,learning,CBL,遵义,五年制,下传,传统教学方法,学期末,问卷调查结果,期末考试成绩,自主学习能力,团队协作能力,诊断能力,识记,系紧,高口,口腔医学专业学生,主动学习,学习成效
AB值：
0.202446
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