目的:探讨大型开放式网络课程(massive open online courses，MOOC)和小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)相结合的教学方式在五年制临床医学生耳鼻咽喉科学教学中的应用效果。方法:选取哈尔滨医科大学2020级和2021级五年制99名临床医学专业学生为研究对象，将2021级51名学生设为试验组，在耳鼻喉科教学中采用MOOC＋SPOC教学方式；将2020级48名学生设为对照组，采用传统教学方式。通过两组学生的耳鼻咽喉科学考试成绩、自主学习能力和教学满意度评价教学效果。采用 t检验和 χ2检验比较两组间的差异。 结果:试验组学生的理论成绩和病例分析成绩分别为(86.09±5.23)分和(85.33±5.14)分，对照组学生分别为(85.36±5.11)分和(86.21±5.27)分，其差异无统计学意义(均 P>0.05)。试验组学生的学习期望(43.17±3.28)分、学习兴趣(40.27±3.20)分、自我效能感(37.45±2.92)分、自律性(39.27±2.95)分和改变意愿(35.78±2.88)分的评分均高于对照组学生的(40.95±3.14)分、(38.02±3.05)分、(31.74±2.76)分、(33.45±2.86)分和(30.11±2.46)分，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)；96.1%(49/51)的试验组学生对教学感到满意，高于对照组学生的83.3%(40/48)，其差异具有统计学意义( P＝0.035)。 结论:MOOC＋SPOC能够保证临床医学专业耳鼻咽喉科学教学质量，提高学生自主学习能力和教学满意度。

临床医学专业;大型开放式网络课程;小规模限制性在线课程;学习成效;耳鼻咽喉科学

庞海凤;姚宪义;王佳鑫;蔡勋功;徐雪媚;徐平;周彬

哈尔滨医科大学附属第四医院耳鼻喉科，哈尔滨　150000

中华医学教育杂志

[1]庞海凤;姚宪义;王佳鑫;蔡勋功;徐雪媚;徐平;周彬-.MOOC＋SPOC教学方式在耳鼻咽喉科学教学中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(09):792-795

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