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基于PBL教学模式在肾内科临床实践教学中的应用探索
文献摘要：
目的 探讨在肾内科临床实践教学中应用PBL教学模式的实际效果.方法 选择广州医科大学附属第三医院2020年9月—2021年5月2020级的240名医学生纳入本次研究,将其按照教学模式的不同分成PBL组(n=120)与对照组(n=120),PBL组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,观察对比两组学生的综合能力、考试成绩以及对教学模式的满意度.结果 PBL组学生的综合能力评估优于对照组学生,PBL组学生的考试成绩明显优于对照组学生,PBL组学生对教学模式的满意度高于对照组学生.结论 PBL教学模式的应用,能明显提高肾内科学生的知识获取能力、独立思考能力、团队协作能力、综合分析能力及科研创新能力,提升学生的主动参与性和积极性从而提高对教学模式的满意度,值得临床的推广.
文献关键词：
PBL教学模式;肾内科;临床实践;综合能力;实践教学;应用效果
中图分类号：
作者姓名：
邢艳芳;李星;梁敏灵;甘影妃;秦军建
作者机构：
广州医科大学附属第三医院肾内科,广东广州 510150;中山大学附属第三医院肿瘤科,广东广州 510630
文献出处：
引用格式：
[1]邢艳芳;李星;梁敏灵;甘影妃;秦军建-.基于PBL教学模式在肾内科临床实践教学中的应用探索)[J].中国继续医学教育,2022(01):72-75
A类：
B类：
PBL,肾内科,临床实践教学,应用探索,实际效果,广州医科大学,名医,医学生,传统教学模式,考试成绩,能力评估,满意度高,内科学,知识获取,独立思考能力,团队协作能力,分析能力,科研创新能力,主动参与,参与性
AB值：
0.238425
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