典型文献
课程思政联合PBL在口腔颌面外科教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨课程思政联合PBL教学模式在河北医科大学口腔颌面外科学教学中的应用及效果.方法 选取2015级口腔医学专业五年制学生为研究对象,1、2班80名为试验组,随机分成8小组,每小组10名,采用思政教育联合PBL教学模式;3、4班80名为对照组,采用传统教学模式.教学团队从教学实施、教学内容与思政元素的融合、目标设置和包含德育目标达成度的综合评价等方面进行了思政教育联合PBL教学模式的教学设计,比较两组学生在综合测评成绩、课后问卷调查反馈中的差异.结果 思政教育联合PBL教学组学生课上情况、综合测评、笔试成绩及综合成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05),学生对学习效果的自我评价,同组学生间的相互评价,对教学过程的实施、组织方式和考试内容、形式的满意度也均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 思政教育联合PBL教学模式可以使学生在获取口腔颌面外科学专业知识和技能的同时,在理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任等方面也获得深刻教育,使思政教育在专业课程教学中达到"润物细无声"的效果,真正实现教书与育人相统一.
文献关键词：
课程思政;PBL;口腔颌面外科学;口腔医学;德育目标;传统教育
中图分类号：
作者姓名：
梅双;张昊;于彬超;李向军
作者机构：
河北医科大学口腔医学院/口腔医院口腔颌面外科/河北省口腔医学重点实验室,河北 石家庄 050017
文献出处：
引用格式：
[1]梅双;张昊;于彬超;李向军-.课程思政联合PBL在口腔颌面外科教学中的应用)[J].继续医学教育,2022(04):17-20
A类：
B类：
PBL,口腔颌面外科教学,北医,口腔颌面外科学,科学教学,口腔医学专业,五年制,传统教学模式,教学团队,教学实施,目标设置,含德,德育目标,目标达成度,综合测评,测评成绩,笔试,试成,自我评价,互评,组织方式,考试内容,知识和技能,政治信仰,专业课程教学,中达,润物细无声,教书,传统教育
AB值：
0.233533
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