典型文献
PBL+EBM教学在中医眼科研究生培养中的应用研究
文献摘要：
为探究"PBL+EBM"教学模式在培养中医眼科研究生临床及科研创新能力的应用效果.将2019级中医眼科医学专业硕士研究生30人随机分为对照组和观察组,对照组采用PBL教学模式培养,观察组采用"PBL+EBM"教学模式,用时一年.对比两组学生理论成绩、临床综合能力、科研能力,以及对教学模式的满意度.结果表明:客观考核方面,PBL+EBM教学模式组在临床综合能力考核、科研能力考核中优于PBL教学模式组,差异具有统计学意义(P<0.05);主观评估方面,两组教学模式在提高临床能力、科研能力及学习积极性等方面认知差异有统计学意义(P<0.05).因此,相比于传统PBL教学模式,"PBL+EBM"教学模式能很好地帮助中医眼科专业学位研究生提高临床、科研创新方面的能力,激发学生的积极性.
文献关键词：
PBL教学法;EBM教学法;中医眼科专业学位研究生;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
刘志敏;陈向东
作者机构：
湖南中医药大学第一附属医院,湖南 长沙 410007;湖南中医药大学第一中医临床学院,湖南 长沙 410208
文献出处：
引用格式：
[1]刘志敏;陈向东-.PBL+EBM教学在中医眼科研究生培养中的应用研究)[J].教育教学论坛,2022(36):173-176
A类：
中医眼科专业学位研究生
B类：
PBL+EBM,研究生培养,科研创新能力,医学专业,专业硕士研究生,理论成绩,临床综合能力,科研能力,考核方,综合能力考核,主观评估,临床能力,学习积极性,认知差异,临床教学
AB值：
0.185841
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