典型文献
PBL、TBL、CBL教学模式在呼吸内科临床实习中的应用
文献摘要：
目的 分析比较以问题为导向的教学方法(PBL)—以团队为基础的教学方法(TBL)与PBL—基于案例的学习方法(CBL)在呼吸内科临床实习中应用,讨论PBL、TBL、CBL教学模式在呼吸内科临床教学中的优势.方法 以同济大学医学院46名本科生为研究对象,分为PBL—CBL(PC)教学组(22名),PBL—TBL(PT)教学组(24名),通过出科考试成绩及问卷调查的方式来对教学效果进行评价.数据采用独立样本t检验进行统计分析.结果 出科考试PT组学生高于PC组学生.教师评价中,PT组学生的主动性更高,团队协作和临床分析能力更强,理论成绩优于PC组.学生反馈混合的教学模式不会增加学习负担,效果更好.结论 PBL—TBL配合CBL模式补充的综合教学模式,应该成为临床实习课程的主要教学方式.
文献关键词：
呼吸内科;临床实习;PBL;TBL;CBL;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
沈瓅;苏奕亮
作者机构：
同济大学附属上海市肺科医院科教处,上海 200433;同济大学附属上海市肺科医院肺移植中心,上海 200433
文献出处：
引用格式：
[1]沈瓅;苏奕亮-.PBL、TBL、CBL教学模式在呼吸内科临床实习中的应用)[J].继续医学教育,2022(05):33-36
A类：
B类：
PBL,TBL,CBL,呼吸内科,临床实习,以问题为导向的教学方法,以团队为基础的教学,基于案例的学习,临床教学中,同济大学,学医,本科生,PT,过出,出科考试,考试成绩,教师评价,团队协作,临床分析,分析能力,理论成绩,绩优,学生反馈,学习负担,综合教学,实习课程
AB值：
0.292586
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