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CBL教学模式在传染病临床教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨分析在网络信息化条件下在传染病临床教学中应用CBL教学法的教学效果.方法 将广州医科大学第一临床学院2020年1—12月的67名2017级本科临床医学专业学生选取为CBL组,将同期的101名2017级本科中西医结合专业学生选取为LBL组,比较两组学生问卷调查结果与测评成绩之间的差异.结果 CBL组学生认为教学方案能提高交流表达能力、文献查阅能力、学习兴趣、巩固基础理论知识、拓展课堂知识、培养临床思维能力、分析与总结能力、团队协作能力的赞同率比LBL组高,教学重点明确赞同率比LBL组低,分析题、记忆题、理解题及测评总分比LBL组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 和在传染病临床教学中采用LBL教学模式相比,网络信息化条件下的CBL模式教学质量更高.
文献关键词：
网络信息化;传染病;临床教学;CBL教学模式;LBL教学模式;教学质量;教育
中图分类号：
作者姓名：
谢栩硕;朱汉平;温焕连;梁建新;曾文铤;任培华
作者机构：
广州医科大学附属第一医院感染内科,广东 广州 510120;广州医科大学附属第一医院中医科,广东 广州 510120
文献出处：
引用格式：
[1]谢栩硕;朱汉平;温焕连;梁建新;曾文铤;任培华-.CBL教学模式在传染病临床教学中的应用效果)[J].中国继续医学教育,2022(08):60-63
A类：
B类：
CBL,临床教学中,探讨分析,网络信息化,信息化条件,下在,广州医科大学,临床学,本科临床,临床医学专业学生,中西医结合,结合专业,LBL,问卷调查结果,测评成绩,教学方案,交流表达,表达能力,拓展课,课堂知识,临床思维能力,团队协作能力,赞同,教学重点,点明,分析题,解题
AB值：
0.297967
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