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MDT联合CBL在研究生规范化培训中医外科外治法教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨多学科综合教学法(MDT)联合案例教学法(CBL)在研究生规范化培训中医外科外治法教学中的应用效果.方法 随机把临床专硕型80名研究生分为观察组和对照组,每组40名,观察组采用MDT联合CBL教学,对照组采用传统教学法(LBL).规范化培训结束后,分别对2组进行临床技能考核和中医外科外治法考核,并让研究生填写调查问卷,最终以考核成绩和教学满意度作为评估教学效果的指标.结果 观察组基础理论知识、思维判断能力、实践操作、合作能力及知识面拓宽程度评分明显优于对照组(P<0.05);观察组四诊、体格检查、辅助检查、临床诊断、病例分析成绩明显优于对照组(P<0.05);观察组中医外科外治法考核成绩优于对照组(P<0.05).结论 与LBL相比,将MDT联合CBL的教学模式运用于中医外科外治法的教学中,能够加深规范化培训研究生对知识的理解,提升教学质量,提高研究生的综合素质,有利于培养团队协作精神.
文献关键词：
多学科综合教学法;案例教学法;传统教学法;教学模式;规范化培训研究生;中医外科外治法
中图分类号：
作者姓名：
赵燕灵;郑向龙;王雨欢;严张仁;毛文丽;易军;王万春
作者机构：
江西中医药大学研究生院,江西 南昌330004;江西中医药大学附属医院中医外科,江西 南昌330006
文献出处：
引用格式：
[1]赵燕灵;郑向龙;王雨欢;严张仁;毛文丽;易军;王万春-.MDT联合CBL在研究生规范化培训中医外科外治法教学中的应用)[J].中国中医药现代远程教育,2022(18):16-18
A类：
中医外科外治法,多学科综合教学法,规范化培训研究生
B类：
MDT,CBL,案例教学法,临床专硕,传统教学法,LBL,临床技能,技能考核,法考,填写,考核成绩,教学满意度,思维判断能力,实践操作,合作能力,知识面,四诊,体格检查,辅助检查,病例分析,绩优,模式运用,提高研究,团队协作
AB值：
0.167442
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