典型文献
CBL和PBL在传染病学教学改革中的应用效果探讨
文献摘要：
目的 探讨以案例为导向的学习(CBL)、以问题为导向的学习(PBL)在传染病学教学改革中的教学效果,为以后的传染病教学提供方向.方法 选取河南科技大学2021-2022年第一学期授课的本科临床医学专业学生共162名.其中第一教学班82人采用CBL教学法(CBL组),大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结3个基本环节.第二教学班80人采用PBL教学法(PBL组),具体授课以"学生提供问题-分析-提问-对重点内容讨论-讲解-分析诊断思路-拓展研究热点"的步骤进行.对比两组教学效果.结果 PBL组满意度(91.5％)高于CBL组(88.3％),学生成绩[(82.1±7.2)分]高于CBL组[(79.2±7.9)分],差异均有统计学意义(P<0.05).结论 学生对PBL的认知和感受更好,结合本校师生的特点,可考虑PBL教学.
文献关键词：
传染病学;以案例为导向的学习;以问题为导向的学习;教学改革;教学方法;认知感受
中图分类号：
作者姓名：
王帅;张威;张帆;辛雪萍;王亚如;尹丹丹;王喜梅
作者机构：
洛阳市东方人民医院/河南科技大学第三附属医院传染病学教研室,河南洛阳 471003
文献出处：
引用格式：
[1]王帅;张威;张帆;辛雪萍;王亚如;尹丹丹;王喜梅-.CBL和PBL在传染病学教学改革中的应用效果探讨)[J].现代医药卫生,2022(20):3573-3576
A类：
以案例为导向的学习
B类：
CBL,PBL,传染病学教学,效果探讨,以问题为导向的学习,传染病教学,第一学期,本科临床,临床医学专业学生,教学班,案例讨论,基本环节,课以,提问,重点内容,分析诊断,诊断思路,拓展研究,学生成绩,本校,可考,认知感受
AB值：
0.305869
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