目的 观察产科MDRRT教学法在医学本科生临床教学中的应用.探讨MDRRT在临床实习带教过程中的作用.方法 来我院实习的2015级五年制学生以随机抽签法为准,分为试验组(n=36,实施MDRRT教学模式)和对照组(n=11,实施传统带教).充分参考各种临床指南,围绕产科需要多学科救治的危重症设计不同脚本,引导学生通过还原现场→讨论→反馈及持续改进→总结归纳的方式全程还原产科危重症的诊疗过程;最后由学生进行满意度评估,了解学生对MDRRT教学法的评价以及是否为所用教学方法适宜推广;由带教老师进行Mini-CEX评分,评估MDRRT教学方法能否提升医学生的综合诊治能力.结果 MDRRT教学法对学习能力提升程度明显优于传统教学法,使用独立样本t检验,比较试验组和对照组在个人学习能力、学习效果、学习态度方面的评价,两组数据差异有统计学意义(P<0.05);学生对MDRRT教学法评价较高.比较两组Mini-CEX评分,在医疗面谈、体格检查、沟通技能、临床判断、人文关怀、组织效能、整体表现方面均显示明显的优越性,其中在医疗面谈[t(43)=-2.176,P=0.035<0.05]、人文关怀[t(43)=-2.013,P=0.05]和整体表现[t(30)=-2.330,P=0.027<0.05]上的差异有统计学意义.结论 经过MDRRT教学能够有效提高实习医生的学习能力;在医疗面谈、人文关怀、和整体表现方面MDRRT教学法明显优于普通教学法,能够显著提升医学生的沟通合作能力及综合诊治能力.

产科急救;多学科;快速反应团队;临床教学;危重症;诊治能力;教育

刘宗花;曹丹凤;张国翔;于晓波;张煊

山东第一医科大学第一附属医院/山东省千佛山医院产科,山东 济南 250014

中国继续医学教育

[1]刘宗花;曹丹凤;张国翔;于晓波;张煊-.产科MDRRT建设在医学生临床教学中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(07):38-42

MDRRT

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