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急危重症临床实践教学中实现课程思政的探索
文献摘要：
目的 探讨在急危重症临床实践教学中实现课程思政的教学方法.方法 选择重症医学科轮转的60名临床住院医师规范化培训生为研究对象,根据不同的教学方法分为观察组(n=30)和对照组(n=30),对照组采用传统教学法,观察组采用增加思政教学法.比较观察教学结束后两组学生理论知识水平、前沿知识拓展程度、职业素养以及对教学的满意度.结果 在教学结束后,观察组学员理论知识掌握水平、前沿知识拓展程度、职业素养等方面的考核成绩明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=8.44、9.64、11.42,P均<0.05).观察组学员对临床带教老师的教学形式和内容,学员们的学习兴趣、知识点掌握等方面评价优于对照组,差异均有统计学意义(χ2分别=17.76、20.82、17.92,P均<0.05).结论 在急危重症临床实践教学中加强思想政治教育,丰富临床实践教学内涵,取得了较好的教学效果.
文献关键词：
急危重症;实践教学;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
张金;肖文艳;杨旻
作者机构：
230601 安徽合肥,安徽医科大学第二附属医院重症医学二科、安徽医科大学第二临床学院急救医学教研室
文献出处：
引用格式：
[1]张金;肖文艳;杨旻-.急危重症临床实践教学中实现课程思政的探索)[J].全科医学临床与教育,2022(06):545-547,551
A类：
B类：
急危重症,临床实践教学,重症医学科,轮转,住院医师规范化培训,传统教学法,思政教学,观察教学,理论知识水平,前沿知识,知识拓展,职业素养,学员,知识掌握,考核成绩,临床带教老师,教学形式,知识点,富临,教学内涵
AB值：
0.224248
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