典型文献
把握度量本质,促成深度理解——《长方形的面积》教学与思考
文献摘要：
对知识的深度理解是深度学习的一个重要特征.教学《长方形的面积》一课,需在把握度量本质的基础上,精心设计能引发学生思考的学习任务和关键问题,引导学生猜测想象、操作探析,经历从"计数"到"公式计算"的优化过程,层次分明的探究活动、包括教师在内的学习共同体的分享与对话,最终促成学生对长方形面积公式的"度量"本质的深度理解.
文献关键词：
长方形面积;度量本质;猜测想象;操作探析;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
牛献礼
作者机构：
北京亦庄实验小学,100176
文献出处：
引用格式：
[1]牛献礼-.把握度量本质,促成深度理解——《长方形的面积》教学与思考)[J].教育视界,2022(06):43-45
A类：
猜测想象
B类：
度量本质,深度理解,教学与思考,精心设计,学习任务,操作探析,公式计算,层次分明,探究活动,学习共同体,长方形面积,面积公式
AB值：
0.27127
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