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为"深度"而学,为"理解"而教——特级教师张齐华"认识厘米"教学片段赏析
文献摘要：
数学教学应引领学生真正经历数学知识的探究过程,获得对学习内容的真正理解,实现对数学意义的自主建构.笔者聆听了特级教师张齐华执教的"认识厘米"一课,很受启发.本节课的学习内容是学生在校接触度量知识与技能的初始,对于后续度量知识技能的学习具有重要意义.在本节课中,张老师给予学生充足的时间和空间去观察、推理、验证和交流,引导学生逐渐向思维的更深处漫溯.学生在对话、互学、互教的过程中不断触及、深化对度量本质的认识,获得理解、体验成功、提升素养.这种为"深度"而学、为"理解"而教的教学理念和方法值得我们学习与借鉴.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
承晓丽
作者机构：
江苏省常州市武进区刘海粟小学
文献出处：
引用格式：
[1]承晓丽-.为"深度"而学,为"理解"而教——特级教师张齐华"认识厘米"教学片段赏析)[J].江西教育,2022(22):46-48
A类：
B类：
特级教师,认识厘米,教学片段,片段赏析,数学教学,领学,正经,历数,数学知识,探究过程,学习内容,正理,数学意义,自主建构,聆听,执教,本节,知识与技能,知识技能,课中,张老师,深处,漫溯,互学,触及,度量本质,提升素养,方法值
AB值：
0.526481
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