典型文献
小学英语思维可视化教学的应然逻辑
文献摘要：
思维可视化在教学中的运用越来越深入,其重要作用越来越凸显.当前,对思维可视化教学的研究主要集中在思维可视化教学的本质、思维可视化的运用和思维可视化在教学中的作用.思维可视化教学有其自身的应然逻辑,这个逻辑包含了思维可视化教学的基本原则、具体表征和心智模式.基本原则包含了学理依据、发展目标、教学要求和评价方式等四个方面,具体表征包含了图像图式表征、媒介数据表征、言语问题表征和多模态综合表征等四个方面,心智模式包含评价促进模式、学习引导模式和方式选择模式等三个方面.只有真正把握了思维可视化教学逻辑各构成要素的本质特征,思维可视化教学才能发挥其应有的作用.
文献关键词：
小学英语;英语教学;思维可视化;心智模式
中图分类号：
作者姓名：
顾丽娟;徐顺
作者机构：
江苏第二师范学院,210013;江苏省常州市武进区星韵学校,213166
文献出处：
引用格式：
[1]顾丽娟;徐顺-.小学英语思维可视化教学的应然逻辑)[J].教育视界,2022(03):4-10
A类：
B类：
小学英语,英语思维,思维可视化,可视化教学,应然逻辑,越深,教学的本质,心智模式,学理依据,教学要求,评价方式,图式表征,介数,数据表征,问题表征,模态综合,综合表征,方式选择,选择模式,教学逻辑,本质特征,英语教学
AB值：
0.28105
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