典型文献
理解:从"发现"到"迁移"的脚手架——例谈促进学生理解的教学设计策略
文献摘要：
能否将知识迁移到新的情境中去,是"理解"是否真正达成的表征.促成迁移的达成,从而解决新的实际问题是数学教学的重要任务.本文结合教学实例探究如何促进学生理解、搭建"理解"脚手架的教学设计策略.
文献关键词：
数学教学;教学设计;理解;思维可视化;迁移应用
中图分类号：
作者姓名：
周晓萍
作者机构：
无锡市东湖塘实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]周晓萍-.理解:从"发现"到"迁移"的脚手架——例谈促进学生理解的教学设计策略)[J].基础教育论坛,2022(02):28-29
A类：
B类：
脚手架,例谈,教学设计策略,知识迁移,数学教学,结合教学,教学实例,思维可视化,迁移应用
AB值：
0.291108
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