典型文献
同步课堂教学中远端乡村教师的角色分析与改进策略研究
文献摘要：
研究者从学习引导者、课堂管理者和学习评价者等课堂教学中的教师角色出发,对三个同步课堂教学视频进行定量分析发现,远端乡村教师在课堂教学中更多扮演课堂管理者角色,而学习引导者、学习评价者角色较少.为改变这种情况,同步课堂政策应将促进远端乡村教师个人专业发展列为目标之一,在教学模式上增强远端师生的课堂参与,并通过人工智能赋能乡村教师教学,帮助其更好发挥学习促进者、学习评价者角色.
文献关键词：
同步课堂;远端乡村教师;课堂管理;教师角色;人工智能
中图分类号：
作者姓名：
殷子涵;张妍;吉嘉明;刘永贵
作者机构：
南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京,210023
文献出处：
引用格式：
[1]殷子涵;张妍;吉嘉明;刘永贵-.同步课堂教学中远端乡村教师的角色分析与改进策略研究)[J].基础教育参考,2022(07):40-44
A类：
远端乡村教师
B类：
同步课堂,中远,角色分析,分析与改进,改进策略研究,引导者,课堂管理,学习评价,评价者,教师角色,课堂教学视频,策应,个人专业,专业发展,课堂参与,智能赋能,教师教学
AB值：
0.254254
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