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"双减"政策下小学数学教学优化策略
文献摘要：
在小学教育体系发展过程中,数学学科教育活动也发生了较大的变化,要求教师按照相关政策要求积极进行教学内容与方式的调整与创新.特别是在"双减"政策背景下,小学数学教师应该深入到课堂教学环节中,进行针对性的优化与调整.本文先阐述了"双减"政策的内涵,接着分析了"双减"政策下小学数学教学存在的具体问题,最后从巧妙开展课堂提问、引入生活场景元素、灵活进行教学分层、积极开展教学互动、创新设计学科作业等五个方面,探讨了"双减"政策下小学数学教学的优化策略.
文献关键词：
"双减"政策;小学数学;教学分层;教学互动
中图分类号：
作者姓名：
王建琼
作者机构：
福建省泉州市惠安县南埔小学 福建 惠安 362100
文献出处：
引用格式：
[1]王建琼-."双减"政策下小学数学教学优化策略)[J].课程教育研究,2022(10):97-99
A类：
B类：
双减,小学数学教学,教学优化策略,小学教育,数学学科,学科教育,教育活动,求教,政策要求,求积,政策背景,小学数学教师,教师应,教学环节,行针,教学存在,具体问题,课堂提问,生活场景,景元,教学分层,教学互动,创新设计,新设计学,设计学科,学科作业
AB值：
0.385106
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