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利用信息技术和诊断手段促进学生深度学习——以"金属防护和废金属回收"为例
文献摘要：
为探索信息技术赋能学生深度学习的有效路径,教师以化学实验"金属防护和废金属回收"为例,设计了基于数据诊断的自主学习型实验教学流程,利用数据诊断技术精细分析学生自主学习的效果,借助传感器技术引导学生深入探究铁生锈的原理和过程,实现学生从自主学习到探究学习、从浅层学习到深度学习的转变,培养了学生获取信息、整合知识、探索研究的素养和能力.
文献关键词：
化学;数据诊断;数字化实验;自主学习;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
钱颖丹
作者机构：
江苏省常州市武进区湖塘实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]钱颖丹-.利用信息技术和诊断手段促进学生深度学习——以"金属防护和废金属回收"为例)[J].中小学数字化教学,2022(10):17-21
A类：
B类：
断手,学生深度学习,金属防护,废金属,金属回收,信息技术赋能,化学实验,数据诊断,学习型,实验教学,教学流程,诊断技术,精细分析,学生自主学习,传感器技术,生锈,探究学习,浅层学习,获取信息,探索研究,数字化实验
AB值：
0.444805
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