典型文献
借助信息技术为学生创设学习情境——以"减数分裂"为例
文献摘要：
当今,信息技术与教育教学正在深度融合,教与学的方式也在悄然改变.在技术支持下,教学难点能被有效突破.对生物学学科而言,线上学习是一种很好的教学方式,它能打破时间和空间限制,有利于学生开展个性化学习."减数分裂"是高中生物学教学的重要内容,对教师来说也是教学难点.对于"减数分裂"过程中染色体行为的变化规律,很多教师说不清、道不明,导致学生学不会、弄不懂.如何利用信息技术"创境导学"?笔者和团队成员利用交互式电子白板、微视频等技术,创设情境,通过对比分析探究、小组讨论、模型建构、多媒体演示等方法,将微观的内容变成宏观的活动,引导学生自主学习、获取知识,在评议的过程中解决问题,突破难点,帮助学生深化对知识的理解,提高素养和能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郭亮;崔淑芳;宋媛媛;梁虹
作者机构：
天津市东丽区教师发展中心;天津市军粮城中学;天津市第一百中学
文献出处：
引用格式：
[1]郭亮;崔淑芳;宋媛媛;梁虹-.借助信息技术为学生创设学习情境——以"减数分裂"为例)[J].中小学数字化教学,2022(07):50-53
A类：
B类：
学习情境,减数分裂,教与学,悄然,教学难点,生物学学科,线上学习,个性化学习,高中生物学教学,染色体行为,说不清,道不明,交互式电子白板,微视频,创设情境,分析探究,小组讨论,模型建构,多媒体演示,学生自主学习,评议,突破难点
AB值：
0.357303
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