典型文献
自主建构概念,培养深度思维——以《对韵歌》融合创新教学为例
文献摘要：
融合乃至融合创新的教学,使用技术的目的是服务于学科教学,在了解学科教学本质的基础上,精准定位教学目标,聚焦教学重难点,运用技术去突破,实现深入浅出的教学,达成学科知识本位基础上发展深度思维、培养综合素养、实现人的全面发展的目的.基于一线教学的课堂观察,笔者发现,在信息化2.0教学环境下,很多课堂还是为了使用技术而使用技术,没有指向学科核心知识本身,信息技术在学科教学上仍停留在应用和整合阶段,没有达到有效融合乃至深度融合和融合创新的水平,学生的思维训练仍停留在机械记忆等浅层思维上.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
束夏梅
作者机构：
安徽省合肥市青年路小学
文献出处：
引用格式：
[1]束夏梅-.自主建构概念,培养深度思维——以《对韵歌》融合创新教学为例)[J].中小学数字化教学,2022(05):24-29
A类：
B类：
自主建构,建构概念,深度思维,融合创新,创新教学,使用技术,学科教学,教学本质,精准定位,教学重难点,运用技术,深入浅出,学科知识本位,综合素养,人的全面发展,学的课堂,课堂观察,教学环境,多课堂,核心知识,仍停留,有效融合,思维训练
AB值：
0.430592
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