典型文献
技术支持下多方位探究离子浓度的教学设计——以"弱电解质的电离平衡"为例
文献摘要：
为弥补弱电解质的电离平衡教学中"重定性、缺定量"影响学生理解电离平衡理论的不足,教师设计并开展基于数字化传感技术多方位探究电离平衡的实验,可引导学生测定离子浓度,分析电离程度,推导电离平衡的稀释定律、同离子效应,实现"宏观—微观—符号"三重表征.实践证明,借助信息技术优化实验教学,有利于学生基于数理分析数据、探究微观变化,建构化学平衡理论模型,加深对理论的理解.
文献关键词：
传感器;电离平衡;数字化实验
中图分类号：
作者姓名：
顾仲良
作者机构：
浙江省海宁市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]顾仲良-.技术支持下多方位探究离子浓度的教学设计——以"弱电解质的电离平衡"为例)[J].中小学数字化教学,2022(04):11-14
A类：
B类：
多方位,离子浓度,弱电解质,电解质的电离,电离平衡,平衡理论,传感技术,同离子效应,三重表征,技术优化,优化实验,实验教学,数理分析,化学平衡,数字化实验
AB值：
0.305904
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