典型文献
基于PBL的数学单元整合教学实践与思考
文献摘要：
基于项目的单元整合教学以PBL问题为起点,在教师的引导与协助下,学生作为独立的思考者与学习者,以自主学习和团队合作的形式,通过交流分享直面挑战并解决问题.在探索过程中,学生获得基础的知识与技能,回归数学思维的本质,通过迁移等方式获得解决同一类问题的有效思维方法.
文献关键词：
小学数学;单元整合;体验;思维
中图分类号：
作者姓名：
迮柳新
作者机构：
江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学仲英校区,江苏 苏州215299
文献出处：
引用格式：
[1]迮柳新-.基于PBL的数学单元整合教学实践与思考)[J].新课程研究,2022(11):54-56
A类：
B类：
PBL,数学单元整合,单元整合教学,教学实践与思考,思考者,团队合作,交流分享,知识与技能,数学思维,思维方法,小学数学
AB值：
0.390356
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