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基于模块统整开展深度学习——以初中牛津英语8A Module3第二课时教学为例
文献摘要：
英语阅读是学生提升语言和思维能力的重要途径.阅读课堂是引导学生深度学习、思考的重要阵地.教师要根据文本体裁、内容和特征来设计教学,激发学生的学习兴趣.文章以牛津英语(上海版)8A Module3 Nobody wins第二课时教学为例,探讨教师如何根据文本特点,通过内容统整、科学划分课时来层层推进学生对阅读文本的理解,引导学生深度思考.
文献关键词：
初中英语;深度学习;阅读思维
中图分类号：
作者姓名：
潘宗悦
作者机构：
上海对外经贸大学附属松江实验学校花园分校 上海201600
文献出处：
引用格式：
[1]潘宗悦-.基于模块统整开展深度学习——以初中牛津英语8A Module3第二课时教学为例)[J].新课程研究,2022(07):63-65
A类：
Module3,Nobody
B类：
牛津英语,8A,第二课时,课时教学,英语阅读,阅读课堂,学生深度学习,体裁,设计教学,wins,讨教,文本特点,内容统整,分课,层层推进,阅读文本,深度思考,初中英语,阅读思维
AB值：
0.366987
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