典型文献
课程思政融入儿科临床模拟医学教学的路径探讨
文献摘要：
目的 探讨如何在医学模拟教学课程中融入思政元素的路径方法.方法 立足模拟医学教育特点,在儿科临床医学模拟教学师资培训、教案设计、实践环节、复盘阶段及考核环节中加入思政内容,并通过对159位学员的问卷调查对思政内容的教学效果进行评价.结果 问卷调查结果显示,90.51％的培训学员认为课程思政内容在医学模拟教学中效果显著;86.18％的培训学员觉得提升了同理心;85.46％的培训学员认为减少了医学课程思政理论与临床实践的脱节;75.46％的学员认为改进了医患沟通能力.结论 在模拟医学教学各个环节中有意识地加入思政元素,可有效建立课程思政融入儿科临床医学模拟教学的教学实践体系.
文献关键词：
课程思政;模拟医学
中图分类号：
作者姓名：
袁哲锋;叶璟;张玲燕;洪云霞
作者机构：
310052 浙江杭州,浙江大学医学院附属儿童医院神经内科;310052 浙江杭州,浙江大学医学院附属儿童医院国家儿童健康与疾病临床医学研究中心;310052 浙江杭州,浙江大学医学院附属儿童医院SICU;310052 浙江杭州,浙江大学医学院附属儿童医院教育办
文献出处：
引用格式：
[1]袁哲锋;叶璟;张玲燕;洪云霞-.课程思政融入儿科临床模拟医学教学的路径探讨)[J].全科医学临床与教育,2022(05):436-438
A类：
B类：
课程思政融入,儿科,模拟医学,医学教学,路径探讨,医学模拟教学,教学课程,路径方法,医学教育,教育特点,临床医学,师资培训,教案设计,实践环节,复盘,学员,问卷调查结果,课程思政内容,觉得,同理心,医学课程思政,思政理论,医患沟通能力,有意识,实践体系
AB值：
0.284502
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
