典型文献
骨科住院医师规范化培训融入课程思政的探索和实践
文献摘要：
目的 探讨将课程思政教学融入骨科住院医师规范化培训中的教学效果.方法 选择2020年9月—2021年9月参加武汉大学中南医院创伤与显微骨科住院医师规范化培训的学员共68名,分为研究组32名和对照组36名.研究组采用融入课程思政教学的自主教学模式,对照组采用传统教学模式.课程结束后通过收集问卷星满意度调查和专业学习评价的考试成绩,使用SPSS 26.0统计学软件进行统计分析,比较两组学员的学习效果.结果 两组学生的专业课程成绩显示,研究组学员的理论、操作及综合面试成绩明显高于对照组(P<0.05).课程思政教学的满意度调查结果显示,研究组学员在增强民族自尊心、自豪感、培养了社会主义核心价值观、教师具有的言行示范、教师具有的思政素质、树立正确的职业目标、加强职业道德修养方面的满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论 在骨科住院医师规范化培训中融入课程思政教学,提高了学员的专业学习成绩,培养、增强了学员社会主义核心价值观,使思政教育真正入脑入心,达到育人为本、以德为先的教学目的,促进了住培医师的全面发展.
文献关键词：
骨科学;住院医师规范化培训;课程思政;医学教育;立德树人;思政教育
中图分类号：
作者姓名：
周敏;方雪;王欣;谢哲
作者机构：
武汉大学中南医院创伤与显微骨科,湖北 武汉 430071
文献出处：
引用格式：
[1]周敏;方雪;王欣;谢哲-.骨科住院医师规范化培训融入课程思政的探索和实践)[J].中国继续医学教育,2022(17):98-102
A类：
B类：
骨科住院医师规范化培训,融入课程,探索和实践,课程思政教学,教学融入,入骨,武汉大学,学员,主教,传统教学模式,问卷星,满意度调查,专业学习,学习评价,考试成绩,课程成绩,合面,面试,自尊心,自豪感,言行,思政素质,职业目标,职业道德修养,学习成绩,入脑入心,育人为本,以德为先,教学目的,住培医师,骨科学,医学教育
AB值：
0.220218
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