典型文献
让模块式教学成为"双减"背景下单元整体教学新样态
文献摘要：
"双减"政策的落地与推进对教师在"减负"与"增效"双重压力下的适应能力提出了较高要求.语文教师要构建儿童点、线、面一体的整体思维体系板块,推进单元目标层级式发展,突出以字词积累为出发点,强化从识记到运用的整合;以文本阅读为实践线,注重从理解型阅读向运用型阅读转化;以策划表达为生长面,实现从对话型向表达型转变,由零碎学习向整体学习迈进,从而有效减轻学生的学习压力.
文献关键词：
减负;模块教学;单元整体
中图分类号：
作者姓名：
李晓青
作者机构：
广东省深圳市光明区光明小学党总支 广东 深圳365000
文献出处：
引用格式：
[1]李晓青-.让模块式教学成为"双减"背景下单元整体教学新样态)[J].新课程研究,2022(01):21-23
A类：
B类：
模块式教学,双减,下单,单元整体教学,教学新样态,减负,双重压力,语文教师,整体思维,单元目标,目标层,层级式,字词,识记,文本阅读,生长面,表达型,零碎,整体学习,学习压力,模块教学
AB值：
0.518225
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