典型文献
深度学习视角下单元设计的实践探索——以苏教版"透镜"单元为例
文献摘要：
深度学习视角下的单元设计可通过"课题"间的环环相扣、层层递进,"课内教学""课外项目"的相互促进、相互补充,以及"项目交流"的统领来成就.实践表明,单元设计的关键在于课题布局需顺应认知规律,并为科学探究预留足够的时间;课内教学应始于学生的基础,用活教材内容;课外项目应基于教材设计,深于教材要求,关注单元的核心内容,统领单元的教学目标.
文献关键词：
初中物理;深度学习;单元设计;透镜
中图分类号：
作者姓名：
李海鹏
作者机构：
江苏省海安市老坝初中
文献出处：
引用格式：
[1]李海鹏-.深度学习视角下单元设计的实践探索——以苏教版"透镜"单元为例)[J].中小学教学研究,2022(05):46-50
A类：
B类：
深度学习视角,下单,单元设计,苏教版,透镜,环环相扣,课内,课外,外项,领来,认知规律,科学探究,预留,留足,用活,教材内容,教材设计,深于,领单,初中物理
AB值：
0.396725
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