典型文献
“双减”下的小学数学减负增效探究
文献摘要：
“双减”政策提出减轻学生作业负担和校外培训负担，对于学校教育教学而言，其主要负责落实减轻学生作业负担。学校领导干部、教师要集中研究学习，认真研讨和领会“双减”的真正含义，真正落实减负增效。小学数学教师应当明确“双减”政策对小学数学教学的影响，认识“双减”政策下小学数学教学的难点，以此构建“双减”政策下小学数学教学策略，包括转变课堂教学方式、引领小组合作探究、及时进行课上检测、设计分层弹性作业、及时做好作业反馈等，实现小学数学减负增效。
文献关键词：
“双减”政策;小学数学;减负增效;策略
中图分类号：
作者姓名：
孙花
作者机构：
安徽省阜阳市铁路学校
文献出处：
引用格式：
[1]孙花-.“双减”下的小学数学减负增效探究)[J].亚太教育,2022(10):10-12
A类：
B类：
双减,减负增效,学生作业负担,校外培训负担,学校教育,学校领导,领导干部,中研,小学数学教师,教师应,小学数学教学,教学策略,课堂教学方式,小组合作,合作探究,弹性作业,好作业,作业反馈
AB值：
0.261315
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