典型文献
新入职中小学心理教师专业发展的困境与对策
文献摘要：
新入职中小学心理教师的专业成长存在学科边缘化现象、专业技能提升受阻、单向发展与团队支撑失衡、专业发展空间有限等问题.为了有效解决这些问题,可从外部环境建设、个体内涵建设和发展通道建设三个方面着手,助力新入职心理教师快速提升专业水平,实现个人成长.
文献关键词：
中小学;心理教师;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
王承清
作者机构：
江苏省南京市江宁区上坊初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]王承清-.新入职中小学心理教师专业发展的困境与对策)[J].辽宁教育,2022(12):53-55
A类：
B类：
新入职,中小学心理教师,教师专业发展,困境与对策,专业成长,长存,边缘化现象,专业技能,技能提升,环境建设,内涵建设,建设和发展,个人成长
AB值：
0.303191
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