典型文献
教师协同学习共同体促进专业发展的实践研究
文献摘要：
笔者作为学校管理者,在管理实践中深刻地体会到一所学校要发展、学生要发展,最关键的是教师群体的专业发展.
我校是一所普通小学,就目前教师的专业发展来看,存在以下问题:职初教师专业成长不缺"学历"缺"学力",经验型教师虽然仍有上升空间却处于半隐退的状态,专业发展步入"高原期",成熟型教师专业发展更是出现"倦怠期".由于一些培训不能真正解决教师日常教育教学中遇到的实际问题、培训方式太过简单枯燥、教师学习需求未能得到满足,所以教师参培兴趣低下,多以完成任务为原则,缺乏主动参与专业培训的意识与行为.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
唐慧莉
作者机构：
上海市宝山区长江路小学
文献出处：
引用格式：
[1]唐慧莉-.教师协同学习共同体促进专业发展的实践研究)[J].教育,2022(31):28-30
A类：
B类：
协同学习共同体,学校管理,管理实践,一所,所学,教师群体,我校,教师的专业发展,下问,职初教师,教师专业成长,学力,经验型教师,上升空间,半隐,隐退,高原期,成熟型,教师专业发展,倦怠,正解,日常教育,培训方式,太过,枯燥,教师学习,学习需求,完成任务,主动参与,专业培训
AB值：
0.509702
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