典型文献
"双减"政策下中小学教师专业发展的路径探索
文献摘要：
教师的专业发展是教师在教育环境背景下,基于教师个体的人生追求和职业发展愿望而进行不断改造的过程,通过自我规划、设计、实施与反思而不断丰富自我,成为终身学习者.教师的专业发展不仅能够促进教师个体的知识与能力发展、加强教师队伍的高水平建设,而且能够改善学生的学习态度、影响学生的学业成就,是培养时代发展所需人才、保障我国教育质量的重要环节.当前时代发展及教育改革背景下,重新审视中小学教师专业发展中的现实困境,探索"双减"政策下中小学教师专业发展的有效路径,是推动我国义务教育质量提升、构建高质量教师发展体系、促进中小学生全面发展所需要面对的关键议题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李雨玲;谢念湘
作者机构：
黑龙江大学
文献出处：
引用格式：
[1]李雨玲;谢念湘-."双减"政策下中小学教师专业发展的路径探索)[J].新校园,2022(09):10-12
A类：
B类：
双减,中小学教师专业发展,教师的专业发展,教育环境,环境背景,教师个体,人生追求,职业发展,愿望,自我规划,不断丰富,终身学习,知识与能力,能力发展,高水平建设,学习态度,学业成就,当前时代,改革背景,义务教育,教育质量提升,高质量教师,教师发展,发展体系,中小学生,学生全面发展,关键议题
AB值：
0.325068
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